Сказка «Алибаба и сорок разбойников» представляет собой притчу о справедливости и о хрупком равновесии между добром и злом. Она исходит из того, что человек по своей природе уязвим и что стремление к богатству и желанию избавиться от всех забот делает нас легко поддающимися соблазну. Эта вневременная исходная ситуация затрагивает вопросы, с которыми люди сталкиваются во всех культурах и во все эпохи.
Для детей младшего школьного возраста эта тема имеет центральное значение. В этот период формируются совесть и чувство справедливости. Дети активно ищут ориентиры и систему ценностей, которую можно применять в повседневной жизни. Через эмоциональное переживание спектакля, которое оставляет устойчивое впечатление и становится предметом обсуждения, дети осознают, что люди — и маленькие, и взрослые, и чёрные, и белые, и мусульмане, и христиане — постоянно стоят перед выбором: быть хорошим человеком или «разбойником».
Проект ставит в центр развитие ценностных ориентиров у детей в возрасте от 6 до 12 лет. Основное внимание уделяется формированию универсальной этики, включающей личностные и социальные компетенции: способность к религиозной и этической ориентации, толерантность, вежливость, готовность помогать, чувство справедливости, умение работать в команде, креативность, гражданскую смелость и ответственность.
В процессе сценического развития создаётся атмосфера восточного базара, в которой неожиданно возникают различные игровые пространства. Современный повествовательный театр сочетается с различными техниками театра кукол, формируя сценическую форму, способную заинтересовать широкую аудиторию и обеспечить гибкое, индивидуальное взаимодействие со зрителями. Визуальная выразительность и богатое воображение в оформлении спектакля играют ключевую роль в том, чтобы такие абстрактные понятия, как честность, справедливость и ответственность, становились для детей наглядными и конкретно переживаемыми.
В отличие от многих современных форм повествования, где добро и зло чётко разделены, в этой сказке эта тема раскрывается более дифференцированно. Поднимаются вопросы: когда начинается вина? когда она должна быть искуплена? являюсь ли я вором, если краду у воров? Существуют различные степени проступка, наказания, которые по-разному оцениваются, так же как и возможность раскаяния и выбора другого пути.
Разные стадии соблазна, связанного с сокровищем, проявляются в действующих лицах и их реакциях. Это показывает, что человек несёт ответственность за свои поступки и что каждое решение имеет последствия. Дети узнают себя в этих внутренних конфликтах — в желании обладать чем-то и одновременном понимании несправедливости.
Многолетние гастроли в начальных школах показывают, что доля детей с различным культурным происхождением постоянно растёт. Для успешного сосуществования решающим является взаимопонимание. Оно формируется как через знакомство с другими культурами, так и через открытие общих ценностей. Интерес к иным образам жизни соединяется здесь с опытом общности.
Спектакль приглашает детей отправиться на «поиск сокровищ» — новых взглядов и общих этических оснований. Увлекательный и приключенческий сюжет, а также атмосферное изображение восточного мира захватывают внимание и создают ясную связь с современностью.
В дополнение к спектаклю могут использоваться материалы для последующей работы в начальной школе. Они углубляют темы и связывают их с жизненным опытом детей. Вопросы вроде «Что сегодня является сокровищем?», «Где мы сталкиваемся с жадностью?», «Как можно быть счастливым, не причиняя вреда другим?» или «По каким признакам можно определить, богат человек или беден?» открывают пространство для обсуждения, рефлексии и формирования собственной позиции.